Anexo 1


Descripción breve

Se trata de un taller organizado en el marco del «Club Vitalmente» cuyo objetivo es promover un envejecimiento digno y saludable con la ayuda de la información, el aprendizaje y diversas actividades. En este taller concreto se imparten clases de informática a estudiantes adultos con el fin de desarrollar sus habilidades básicas en TIC.

Título de la práctica

“Mayores 2.0”

Autor/es

Lugar y fecha

Semanalmente los miércoles de 18:30 a 20:00, en la sede de la fundación en Madrid

Duración

En curso

Grupo objetivo de estudiantes

Estudiantes adultos, jubilados

Instituciones involucradas

Fundación Alicia y Guillermo: una fundación sin ánimo de lucro en Madrid, que trabaja con personas de edad avanzada

Objetivos

Estas clases de informática pretenden familiarizar a los estudiantes adultos con el funcionamiento del ordenador, la tableta y el smartphone, enseñarles a utilizar el ratón, la pantalla táctil, el teclado, el USB, las aplicaciones e Internet y facilitar el acceso a nuevas formas de ocio, información y comunicación.

Estructura / contenido

El contenido del taller se adapta a las necesidades de los estudiantes. Hasta ahora los participantes han aprendido:

  • Como utilizar WhatsApp (cambiar la foto de perfil, crear contactos nuevos, hacer videollamadas, enviar audio y video, etc.)
  • «Mi smartphone tiene la memoria llena» (borrar contenido y la memoria caché, transferir los datos del teléfono al ordenador)
  • Cómo usar YouTube (hacer listas, suscribirse, buscar letras de canciones, etc.)
  • Cómo usar Facebook (agregar amigos, configuraciones de privacidad, compartir contenido)
  • Cómo navegar con seguridad por Internet (utilizar diferentes navegadores, palabras clave en Google, aprender qué son las cookies, si es seguro concertar una cita online para renovar el carné de identidad)
  • Ajustes del smartphone (transferir los contactos de la tarjeta SIM al teléfono, agregar correo electrónico, hacer fotos, cambiar el fondo de pantalla, descargar aplicaciones, conectarse a Wi-Fi)

Métodos

Aprendizaje en grupo, donde los alumnos hacen una unidad y además de adquirir habilidades básicas en TIC, aprenden de las experiencias de los demás.

Enlace de la fuente

fundacionaliciayguillermo.com/mayores-2-0

Descripción breve

El aula cultural se creó en el marco de la asociación «Hartu-emanak» con el propósito de promover la participación social, las relaciones intergeneracionales y el aprendizaje permanente de las personas mayores. Estas aulas se organizan como tertulias que tratan temas culturales y divertidos distribuidos en ciclos: cine y sociedad, historia e ideologías, tertulias dialógicas (comentarios de texto), arte, estrategias de vida, historia local, viajes culturales, etc.

Título de la práctica

Aula Cultural

Autor/es

Hartu-emanak: Asociación de aprendizaje permanente y participación social de adultos

Lugar y fecha

Bilbao, desde 2011

Duración

Un curso de febrero a noviembre que consta de 22-23 sesiones (2-3 horas cada una, según el tema), que se realizan semanalmente.

Grupo objetivo de estudiantes

Estudiantes de edad avanzada

Objetivos

Objetivos destacados:

  • Avanzar en la formación y autodeterminación de las personas mayores.
  • Facilitar una ocupación variada y provechosa del tiempo libre.Facilitar una ocupación variada y provechosa del tiempo libre.
  • Promover e impulsar las relaciones sociales.
  • Facilitar el acceso a la cultura y el aprendizaje permanente.
  • Promover la cohesión social.
  • Mejorar la imagen social de las personas mayores ofreciendo modelos positivos y no estereotipados de cómo envejecer.
  • Fomentar la participación de las personas mayores en las actividades.

Estructura / contenido

Las tertulias están relacionadas con la historia universal y local, las artes, la lectura dialógica de escritores clásicos, las habilidades necesarias para la vida, la cultura de las religiones, etc.

Métodos

En las aulas se promueve el diálogo interpersonal, el intercambio de experiencias y opiniones sobre los textos o las películas. Alternativamente, la visión de las nuevas zonas de la ciudad, aunque ya conocidas de antemano, a la luz de las explicaciones adquiere una nueva dimensión.

Enlace de la fuente

https://www.hartuemanak.org/portfolio-view/aula-cultural/

Descripción breve

El objetivo de TEA 4 SENIORS es fomentar la alfabetización digital y la comprensión del mundo digital entre las personas mayores poco cualificadas o formadas y sus educadores a través de una metodología eficaz, para que puedan mejorar su capacidad de comunicarse, compartir, interactuar, aprender y acceder a información actualizada en el mundo digital actual mediante el uso de dispositivos TIC e Internet.

Título de la práctica

TEA 4 SENIORS: ENSEÑANDO COMPETENCIAS DIGITALES A CIUDADANOS MAYORES POCO CUALIFICADOS O FORMADOS A TRAVÉS DE ANALOGÍAS

Autor/es

EUROSUCCESS CONSULTING, CDE SAP, GOEUROPE, POLYGONAL, POWER NET CONSULTING, FUNDACIÓN OIC POLONIA

Lugar y fecha

01/10/2018 – 30/09/2021

Duración

24 meses

Grupo objetivo de estudiantes

educadores de adultos y alumnos mayores poco cualificados o formados con alguna participación de las partes interesadas en la educación de adultos y el mundo del aprendizaje digital

Instituciones involucradas

EUROSUCCESS CONSULTING, CDE SAP, GOEUROPE, POLYGONAL, POWER NET CONSULTING, FUNDACIÓN OIC POLONIA

Objetivos

Producir una plataforma europea de aprendizaje online con contenidos y materiales específicos para el desarrollo de la competencia digital en la población mayor poco cualificada o formada.
Desarrollar e implementar una metodología de aprendizaje de las competencias digitales de fácil comprensión, basada en el aprendizaje a través de analogías.
Mejorar la capacidad de los educadores de adultos, que trabajan con personas mayores poco cualificadas o formadas, para enseñar competencias digitales a través de analogías en los países participantes.
Incrementar el uso diario de Internet entre las personas mayores poco cualificadas o formadas para promover su inclusión social.
Fomentar el aprendizaje permanente en la educación de adultos, especialmente entre las personas mayores.

Estructura / contenido

1. Aprendizaje por analogías y marco digital de ludificación para personas mayores poco cualificadas y educadores de adultos (O1)
2. Metodología y Guía para Educadores (O2). Después de un período de prueba, las directrices se utilizarán para la movilidad mixta del personal (Formar al formador) (C1)
3. Sistema de TEA Open Badges (OBS): los socios desarrollarán un conjunto de insignias abiertas para que se otorguen a los que finalicen los módulos de aprendizaje electrónico (O3)
4. Plataforma de juego y aprendizaje electrónico TEA para personas mayores (O4)
5. Manual para educadores de adultos (O5)

Métodos

nuevos métodos de trabajo y conocimientos técnicos innovadores

Enlace de la fuente

https://www.tea4seniors.eu/t4s

Descripción breve

DigiTrAin trata del desarrollo de capacidades para impartir formación en competencias digitales a los adultos. El objetivo es capacitar a las organizaciones de formación para que impartan una formación de alta calidad y pertinente en materia de competencias digitales, mejorando las competencias del personal y formulando marcos de competencias digitales que sirvan de base para desarrollar programas de formación digital, recursos de aprendizaje y herramientas adecuadas.

Título de la práctica

DigiTrAin: Potenciación de las competencias transversales y digitales para promover estrategias innovadoras de formación mixta en la educación de adultos

Autor/es

Global learning & skills partnership, Go Europe, Futuretrend, Action Synergy SA, Associazione di promotione sociale future digitale, Eurosuccess Consulting

Lugar y fecha

18/09/2017 - 17/09/2019

Duración

24 meses

Grupo objetivo de estudiantes

Adultos desfavorecidos, educadores de adultos, entidades interesadas

Instituciones involucradas

Global learning & skills partnership, Go Europe, Futuretrend, Action Synergy SA, Associazione di promotione sociale future digitale, Eurosuccess Consulting

Objetivos

1. Formular un marco de competencia digital para los adultos y los educadores de adultos
2. Elaborar y poner a prueba un curso por módulos de «Formar al formador» para educadores de adultos y un curso de competencias digitales para adultos
3. Desarrollar recursos de formación semipresencial para el curso «Formar al formador» y el curso de competencias digitales para adultos
4. Mejorar el conocimiento de los educadores de adultos sobre las plataformas, las herramientas y las competencias de la tecnología de aprendizaje
5. Elaborar una guía para educadores de adultos sobre estrategias, herramientas y métodos para promover y impartir formación en competencias digitales a los adultos.

Estructura / contenido

O1- Informe de análisis por países: mapa de la situación de las competencias digitales de los adultos en cada uno de los países participantes y elaboración de informes individuales por países.
IO2 - Formulación de marcos de competencias digitales para adultos y educadores de adultos.
O3 - Cursos de formación: desarrollo de un curso «Formar al formador» para educadores de adultos y un curso de competencias digitales para adultos.
O4 - Recursos de enseñanza y aprendizaje: producción de materiales curriculares para impartir cursos de formación semipresencial en competencias digitales para adultos y educadores de adultos.
O5- Manual de competencias digitales: guía para educadores de adultos sobre la introducción de la EDS (Educación para el Desarrollo Sostenible) y la ciudadanía global en la educación de adultos.

Métodos

ciclos de aprendizaje; facilitación, simulación, trabajo de proyecto, aprendizaje basado en problemas y actividades de estímulo

Enlace de la fuente

http://www.digi-train.eu/

Descripción breve

Uno de cada cuatro adultos en Europa carece de las competencias digitales necesarias. Las habilidades de alfabetización no solo afectan a las oportunidades individuales en la educación, el empleo y la comunidad, sino también a la sociedad y la economía en general. Este problema se abordó a través del proyecto IDEAL - Integración de la educación digital en la alfabetización de adultos. El proyecto IDEAL se centró en mejorar las competencias digitales de los educadores de adultos que trabajan con grupos desfavorecidos y alumnos adultos poco cualificados.

Título de la práctica

Juegos y herramientas sociales

Autor/es

Equipo de proyecto IDEAL

Lugar y fecha

09- 2015 – 09-2017

Duración

24 meses

Grupo objetivo de estudiantes

Adultos poco cualificados, grupos desfavorecidos, educadores de adultos

Instituciones involucradas

En el proyecto IDEAL de asociación estratégica Erasmus+ han participado socios de seis países: Bélgica, Finlandia, Irlanda, Italia, Países Bajos y Noruega.

Objetivos

Proporcionar guía y formación a los educadores de adultos de toda Europa sobre cómo utilizar las herramientas de las TIC y los métodos digitales para impartir educación en competencias básicas

  • Analizar el tipo de habilidades se necesitan en diferentes contextos
  • Desarrollar las competencias de los educadores compartiendo conocimientos, experiencias y buenas prácticas
  • Compartir materiales y actividades educativas para los educadores a través de un conjunto de herramientas, talleres y seminarios online
  • Crear una red europea activa de educadores de adultos

Resultados de aprendizaje

  • Los profesores y formadores tendrán una mayor comprensión de las metodologías de enseñanza digital
  • Los educadores de toda Europa estarán mejor preparados y tendrán más confianza para utilizar métodos innovadores las TIC en su contexto cotidiano de enseñanza
  • Los educadores tendrán acceso a guías en video rápidas y fáciles sobre cómo enseñar lectoescritura y aritmética utilizando las TIC
  • Los participantes habrán aumentado sus conocimientos, comprensión y habilidades en el uso de las TIC, incluidas las aplicaciones multimedia, el uso de video, entornos de aprendizaje virtual (p. ej. Moodle)

Estructura / contenido

IO1- Encuesta sobre habilidades digitales: Este informe final de análisis de contexto y necesidades está disponible para descargar a través del enlace https://6f97a369-6a2e-4f07-a00f-8a513b0cfdc7.filesusr.com/ugd/3e3101_d597c5b2fbd44912b8d7eb4f2243e5be.pdf . El informe se basa en una encuesta online realizada en los seis países participantes en febrero-marzo de 2016. En total, participaron en la encuesta 174 educadores de adultos y 337 estudiantes de Bélgica, Finlandia, Irlanda, Italia, los Países Bajos y Noruega.
I02 -Contexto teórico: Al analizar el contexto teórico para la integración de la tecnología en la educación básica de adultos, el proyecto se centra en las siguientes áreas:
1.¿Por qué debería integrarse la tecnología en la educación básica de adultos? ¿Cuáles son las ventajas y el impacto en la enseñanza y el aprendizaje?
2.¿Cómo se puede integrar eficazmente en la educación básica de adultos? Esto implicó un examen de las metodologías de enseñanza que incorporan la tecnología digital en la educación de adultos para desarrollar habilidades básicas específicas que incluyen lectura, escritura, comprensión auditiva y comunicativa, aritmética y competencias digitales. Su intención era determinar qué se podría aprender de estos estudios para recopilar un conjunto de buenas prácticas.
IO3 - Directrices de buenas prácticas (folletos, tutoriales en vídeo) para educadores, formadores y otros profesionales sobre la integración de la educación digital en la enseñanza de habilidades básicas de adultos.
IO4 - Recursos de enseñanza y aprendizaje: producción de materiales curriculares para impartir cursos de formación en competencias digitales para adultos y educadores de adultos.

Métodos

Aprendizaje centrado en objetivos, aprendizaje cooperativo / interacción social, nivel de motivación-compromiso, aprendizaje autónomo, aprendizaje eficiente

Enlace de la fuente

https://www.erasmusideal.com/

Descripción breve

El proyecto E+ «Mejora de la integración de adultos poco cualificados mediante el desarrollo de habilidades matemáticas y el apoyo de la comunidad» contribuye a alcanzar los puntos de referencia de Europa 2020: reducir el número de adultos poco cualificados en matemáticas hasta un 15%, aumentar la tasa de empleo en un 75% ; aumentar la participación de los adultos en el aprendizaje permanente en un 15%.

Título de la práctica

Curso de formación online: M-EASY – Mathematics is Easy

Autor/es

Equipo del proyecto «M- easy»

Lugar y fecha

2017 – 2019, Unión Europea

Duración

24 meses

Grupo objetivo de estudiantes

Adultos poco calificados, incluidos refugiados, solicitantes de asilo, migrantes
Educadores de adultos/facilitadores que participan en la formación de habilidades matemáticas de personas poco cualificadas
Educadores de adultos/profesionales que trabajan en el campo de la educación comunitaria

Instituciones involucradas

Lituania: Fondo de Innovación Social (SIF) www.lpf.lt Lithuania - Kaunas Region Educational Centre, www.centras.krs.lt
Lithuania – Vizuali, www.vizuali.lt
Poland - Danmar Computers, www.danmar-computers.com.pl
Cyprus - CARDET - Centro para el Avance de la Investigación y el Desarrollo en Tecnología Educativa, www.cardet.org
Italy-Centro per lo Sviluppo Creativo Danilo Dolci, www.danilodolci.org
Austria-die Berater Unternehmensberatungs GmbH

Objetivos

1. Mejorar la integración de adultos poco cualificados a través del desarrollo de sus habilidades matemáticas utilizando un enfoque basado en las TIC para la resolución de problemas;
2. Supervisar, evaluar y recopilar los logros de los estudiantes para facilitar la validación de las habilidades básicas obtenidas;
3. Ampliar y desarrollar las competencias de los educadores necesarias para la formación eficaz de los poco cualificados;
4. Incrementar la participación de las comunidades locales para fomentar la inclusión e integración de adultos poco calificados a través de la educación y el aprendizaje
El impacto esperado en las personas poco cualificadas, incluidos los refugiados, los solicitantes de asilo y los migrantes, será su mejor integración en el mercado laboral y la sociedad a través de la educación y la mejora de sus habilidades matemáticas en al menos un 40%.

Estructura / contenido

IO1-Curso de formación para el desarrollo de habilidades matemáticas «M-Easy»; ;
IO2 - Herramientas para educadores de adultos - «Desarrollo de las competencias necesarias para la implementación eficaz del curso de formación «M-Easy»; ;
IO3 - Material de formación para el taller de las comunidades locales «El éxito de la inclusión e integración de adultos poco cualificados a través de la educación».
IO1 - El curso de formación para el desarrollo de habilidades matemáticas «M-Easy» consta de:
O1-A2 e-Directory (Colección)
de las aplicaciones móviles existentes (juegos) relacionadas con las habilidades matemáticas básicas como primer paso para desarrollar las habilidades matemáticas;
O1-A3 Rincón de Apoyo al Estudiante con posibilidad de acceder a un facilitador para hacer preguntas, tener una evaluación y apoyo activo, presentar y discutir logros personales y recibir consejos para la validación de habilidades y competencias;
O1-A4 Área de evaluación con asesoramiento previo y final para evaluar las habilidades personales en matemáticas antes y después del curso de formación con el fin de observar el impacto (lo previsto es un aumento de 40% de habilidades matemáticas);
O1-A6 Guía del Estudiante – versión imprimible (PDF) y online con breves presentaciones en video y explicaciones paso a paso sobre cómo manejar el aprendizaje virtual y las aplicaciones móviles;
la parte del móvil (O1-A5, A7) consiste en las aplicaciones móviles (Apps) orientadas a desarrollar aún más las habilidades matemáticas: ejercicios de resolución de problemas como la gestión del dinero para gastos, la gestión del alquiler, el mantenimiento y la renovación de la vivienda, operaciones bancarias y monetarias, problemas de salud, gestión del tiempo, etc.

Métodos

Este curso online está diseñado para proporcionar a los alumnos un medio para probar y desarrollar sus habilidades matemáticas con el fin de aplicarlas en entornos de la vida real. Este curso es relevante para todos los alumnos que pretenden mejorar sus habilidades matemáticas. Después de completar el curso online, los participantes obtendrán una sólida comprensión de la teoría y habrán mejorado sus habilidades matemáticas. Además, aumentarán su confianza en la aplicación de sus conocimientos matemáticos y habilidades en situaciones cotidianas de la vida real, que les permitirán integrarse mejor en la sociedad.

Enlace de la fuente

https://measy.lpf.lt/

Descripción breve

El proyecto «Una oportunidad: Nuevas Oportunidades para Adultos» responde a la Recomendación del Consejo de la Unión Europea sobre formas para mejorar las habilidades, dando lugar a nuevas oportunidades para los adultos. El proyecto está cofinanciado por el Fondo Social Europeo de la Unión Europea.

Título de la práctica

„Szansa – nowe możliwości dla dorosłych” («Una oportunidad: Nuevas Oportunidades para Adultos»)

Autor/es

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji (Foundation for the Development of the Education System ) - Líder del proyecto, Instytut Badań Edukacyjnych (Instituto de Investigación Educativa) - Socio del proyecto

Duración

01/10/2018 – 31/12/2021
Fase I – octubre de 2018 – julio de 2019
Fase II – agosto de 2019 – julio de 2021
Fase III – agosto de 2021 – diciembre de 2021

Grupo objetivo de estudiantes

  1. Adultos con bajas competencias básicas que están trabajando (especialmente de pymes)
  2. Adultos con bajas competencias básicas que están desempleados (inactivos en el mercado laboral y/o desempleados), por ejemplo, personas que quieren ingresar o regresar al mercado laboral después de una larga ausencia, mujeres después de un largo período de crianza de hijos, personas que cuidan a personas dependientes
  3. Adultos con bajas competencias básicas de zonas desfavorecidas (zonas rurales y/o pequeñas ciudades y/o zonas urbanas postindustriales, incluidas aquellas con difícil acceso a la educación), incluidas las zonas citadas en la Ley de 9 de octubre de 2015 sobre revitalización y programas territoriales gubernamentales (Programa para Silesia, Programa para las montañas Bieszczady)
  4. Adultos mayores de 50 años con bajas competencias básicas
  5. Adultos con bajas competencias básicas y discapacidad intelectual
  6. Adultos con bajas competencias básicas con discapacidades sensoriales y/o físicas
  7. Adultos con bajas competencias básicas afectadas por abuso (p. ej. físico, mental, económico)
  8. Inmigrantes con derecho a un empleo legal en Polonia

Instituciones involucradas

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji (Fundación para el Desarrollo del Sistema Educativo) – Líder del proyecto, Instytut Badań Edukacyjnych (Instituto de Investigación Educativa) – Socio del proyecto

Objetivos

El objetivo del proyecto es desarrollar y probar modelos de apoyo educativo para adultos con bajas competencias básicas, incluida la comprensión y creación de información, aritmética, competencias digitales y sociales.

Estructura / contenido

Los modelos de apoyo educativo desarrollados dentro del proyecto son:

  1. Modelos para adultos con bajas competencias básicas que están trabajando (especialmente de pymes): Academia de voluntariado, te comunicas y tienes la oportunidad de trabajar en turismo, competencias digitales y sociales en el trabajo profesional: comprensión y creación de información, aritmética, competencias digitales y sociales
  2. Modelos para adultos con bajas competencias básicas que están desempleados (inactivos en el mercado laboral y / o desempleados): billetera llena, una oportunidad de éxito, escuela de animación social, con un smartphone para trabajar, GIROSCOPIO: modelo multinivel de apoyo para adultos – comprensión y creación de información, aritmética, competencias digitales y sociales
  3. Modelos para adultos con bajas competencias básicas de áreas desfavorecidas: habilidades Bieszczady, eduNOVA: modelo de educación social, Eco-chance in folk universities, desarrollo de competencias básicas mediante la promoción de la cultura e identidad Bieszczady, la fuerza de las montañas Bieszczady: comprendiendo y creando información, aritmética, competencias digitales y sociales
  4. Modelos para adultos mayores de 50 años con bajas habilidades básicas: ACADEMY OF GOOD LIFE: un modelo para mejorar las competencias digitales y sociales básicas de las personas mayores de 60 años, mejorar las competencias digitales y sociales de las personas mayores de 50 años, tecnologías faciles en un entorno amable Apoyo educativo para personas mayores de 50 años, SMART Senior, El mundo de las nuevas tecnologías: nuevas oportunidades, Oportunidad Compartida 50+ : comprensión y creación de información, aritmética, competencias digitales y sociales
  5. Modelos para adultos con bajas competencias básicas y discapacidades intelectuales: un modelo de aprendizaje de habilidades básicas para personas con trastornos del espectro autista CHANCE-ASD. Entendiendo la profundidad: un modelo innovador de apoyo educativo para personas con discapacidad intelectual y enfermedad mental con bajas competencias básicas: comprensión y creación de información, aritmética, competencias digitales y sociales
  6. Modelos para adultos con bajas competencias básicas con discapacidades sensoriales y/o físicas: CyberStrongmen: desarrollo de habilidades digitales y sociales de personas con discapacidades físicas, Abrirse al mundo y crear: comprender y crear información, aritmética, competencias digitales y sociales
  7. Modelos para inmigrantes con derecho a empleo legal en Polonia: Mi oportunidad en Polonia, Vecinos, tu oportunidad– Tu éxito, Integración y Apoyo Educativo para Inmigrantes: comprensión y creación de información, aritmética, competencias digitales y sociales

Métodos

El apoyo educativo que se proporcionará se basa en tres pasos:
1. Diagnóstico de las competencias de una persona
2. Apoyo educativo adaptado a las necesidades individuales del participante
3. Validación de los resultados del aprendizaje

Enlace de la fuente

http://www.ibe.edu.pl/en/national-projects/a-chance
http://ibe.edu.pl/download/SZANSA/A-chance-Project-flyer.pdf
https://szansa-power.frse.org.pl/

PDF file

http://ibe.edu.pl/download/SZANSA/A-Chance-Basic-information.pdf

Descripción breve

El proyecto “Wzmacnianie polityki opartej na faktach na rzecz poprawy umiejętności podstawowych osób dorosłych” fue cofinanciado por el programa Erasmus+ de la Unión Europea. Las medidas implementadas en el marco del proyecto resultaron en un diagnóstico profundo de las bajas competencias y el bajo nivel de educación de los polacos, así como el tamaño de la población y las aptitudes de los jóvenes que no estudian y están desempleados (los llamados nini).

Título de la práctica

“Wzmacnianie polityki opartej na faktach na rzecz poprawy umiejętności podstawowych osób dorosłych” («Refuerzo de la política basado en datos para la mejora de las habilidades básicas de los adultos»)

Autor/es

Instytut Badań Edukacyjnych (Instituto de Investigación Educativa)

Lugar y fecha

2015

Grupo objetivo de estudiantes

Adultos, jóvenes que ni estudian ni trabajan

Instituciones involucradas

Instytut Badań Edukacyjnych (Instituto de Investigación Educativa)

Objetivos

El objetivo del proyecto fue: presentar un análisis profundo de la exclusión educativa; relacionar la exclusión educativa con la actividad en diferentes áreas de la vida social y económica, incluso: mercado laboral, aprendizaje permanente, uso de tecnologías de la información y la comunicación, exclusión social; elaborar recomendaciones de acciones para apoyar el desarrollo de competencias entre las personas con bajo nivel educativo y poco cualificadas.

Estructura / contenido

Dentro del proyecto se desarrollaron 2 informes y se organizaron 2 seminarios:
Informe analítico - Polos con competencias bajas: actividad profesional, aprendizaje permanente y exclusión social
(el análisis incluye solo adultos; un diagnóstico profundo de los polacos con bajo nivel educativo y poco cualificados, así como el tamaño de la población y las aptitudes de los jóvenes que no estudian y están desempleados);
Recomendaciones para la Política - Polos con competencias bajas: actividad profesional, formación permanente y exclusión social (las recomendaciones responden al diagnóstico profundo de la situación descrita en el Informe Analítico; se centran en limitar el número de personas con bajas competencias en Polonia);
2 seminarios (20 de noviembre de 2015 y 17 de diciembre de 2015) organizados como parte del proyecto para presentar los materiales y resultados del proyecto, a los que asistieron expertos del Instituto de Investigaciones Educativas, representantes del Ministerio de Educación Nacional, Ministerio de Familia, Trabajo y Política Social, el Ministerio de Asuntos Digitales, la Fundación de Iniciativas Sociales y Económicas, la Asociación de Orientación Educativa y Profesional, el Instituto de Investigaciones Estructurales.

Métodos

Elaboración del Informe Analítico y Recomendaciones para la Política Organización de 2 seminarios

Enlace de la fuente

http://www.ibe.edu.pl/pl/?option=com_content&view=article&id=612

PDF file

http://www.ibe.edu.pl/images/download/ibe-raport-polacy-z-niskimi-kompetencjami.pdf

Descripción breve

Vivir con analfabetismo funcional no es tan fácil. No es fácil pensar en ello ni hablar de ello. En un taller de escritura y lectura un grupo de adultos con bajo nivel educativo educación ha estado activo desde hace tres años. Por otro lado, en una formación profesional, un grupo de jóvenes no estaba particularmente entusiasmado con la lectura. Los adultos en situación de analfabetismo funcional pudieron hablar de su vida y escribir sobre ella. Entonces este grupo decidió crear un libro de verdad. «Mi juventud, mi infancia, cuando estaba en la escuela, la escritura me ponía nervioso...Hoy tengo 25 años y me gustaría aprender... Cuando vine a este curso... Me aceptaron. Mis amigos me están ayudando...»

Título de la práctica

Historias vitales en la educación de adultos

Autor/es

Dominique Veaute

Duración

En curso, 3 años y más

Instituciones involucradas

Association Lire et dire

Objetivos

Objetivos principales:
Involucrar a los estudiantes que tienen dificultades para escribir en la vida social diaria, despertar su motivación por aprender
Ofrecer a los estudiantes actividades que den lugar al reconocimiento público
Fomentar el aprendizaje mutuo sobre la vida real del estudiante
Fortalecer la autoestima, la autoconfianza y la identidad de los estudiantes
Aliviar emociones como la culpa, el dolor social, los malos recuerdos escolares

Estructura / contenido

Talleres una vez por semana, dos periodos pedagógicos. Publicación de un libro real sobre la vida con analfabetismo funcional.

Métodos

Reflexión sobre situaciones de la vida real; escritura de textos breves; análisis grupal de las narraciones y textos que siguen; búsqueda de formas diferentes y mejores. Un manual funciona como un marco, pero las sesiones están dedicadas a los estudiantes y sus situaciones sociales.

Enlace de la fuente

Universite de tous les savoirs
https://www.canal-u.tv/video/profession_formateur/01_illettrisme_et_scolarite.670

Descripción breve

Inglés para principiantes, camareros del hotel LEV, Liubliana: El curso se desarrolló sobre la base de un análisis de necesidades realizado en varios niveles. En el nivel de los futuros estudiantes, en el nivel del servicio pedagógico, en el nivel de la dirección hotelera que había presentado la visión de su desarrollo.

Título de la práctica

El camarero perfecto, ¿por qué no?

Autor/es

Dušana Findeisen

Duración

Dos veces en dos semanas de aprendizaje residencial, 8 horas al día.

Grupo objetivo de estudiantes

Camareros poco formados y poco cualificados en situación de analfabetismo funcional

Instituciones involucradas

El grupo LOGOS

Objetivos

Objetivos destacados:
Situaciones profesionales de los estudiantes: tomar orden, ofrecer platos, nombrar los platos, atender quejas, ser sociable; habilidades comunicativas y sociales
Ajustar el lenguaje de los camareros a la visión del hotel y sus huéspedes
Fortalecer la autoestima, la autoconfianza y la identidad de los estudiantes
Aliviar los malos recuerdos escolares

Estructura / contenido

El curso se basó en la progresión en cuanto al sistema de lenguaje, comunicación profesional y cultura profesional. Las situaciones se analizaron y desarrollaron en lecciones de acuerdo con los aspectos del lenguaje y las necesidades profesionales. Se introdujeron la tradición y la historia de la profesión. Los camareros aprendieron cómo moverse, cómo bajar la voz, etc.

Métodos

Reflexión sobre la situación de la vida real; escritura de textos breves; Juegos. Simulacros de comunicación. Dramatizaciones, etc. Métodos comerciales “Grapwines”, la comedia hotel Faulty.

Descripción breve

Las competencias laborales básicas son una respuesta europea a los problemas europeos. Es evidente la necesidad transnacional de dar un paso más en la profesionalización para garantizar ofertas de aprendizaje de alta calidad. Con PROFI-TRAIN, se está dando un paso significativo para hacer posible una formación profesional de calidad para los empleados poco cualificados a través de las fronteras nacionales. El proyecto también es una respuesta a la actual recomendación del consejo sobre el aprendizaje permanente: «Nuevas oportunidades para adultos».
PROFI-TRAIN pretende desarrollar un concepto de formación profesional transferible y flexible para los expertos en educación de adultos y formación profesional – enseñando, guiando y disponiendo expertos – para contribuir al desarrollo profesional y sobre esto a la profesionalización de la iniciativa «competencias laborales básicas para empleados poco cualificados».

Título de la práctica

Competencia del formador para las habilidades laborales – Profi-Train

Autor/es

bbb Büro für Berufliche Bildungsplanung, R. Klein und Partner GbR (coordinador)
Slovenian Institute for Adult Education – SIAE,
BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH,
Centre for Support and Advancement of Employment for women in Thessaloniki – Ergani, ERUDICIO nadacni fond, Ministry for Education and Employment Malta; Schweizerischer Verband für Erwachsenenbildung – SVEB (silent partner)

Lugar y fecha

Europe, from September 2017

Duración

September 2017 – August 2020

Grupo objetivo de estudiantes

Professionalization of trainers for work based basic skills

Instituciones involucradas

bbb Büro für Berufliche Bildungsplanung, R. Klein und Partner GbR (coordinador)
Slovenian Institute for Adult Education – SIAE, BEST Institut für berufsbezogene Weiterbildung und Personaltraining GmbH, Centre for Support and Advancement of Employment for women in Thessaloniki – Ergani, ERUDICIO nadacni fond, Ministry for Education and Employment Malta; Schweizerischer Verband für Erwachsenenbildung – SVEB (socio silencioso)

Objetivos

  • Desarrollo, prueba experimental y evaluación de un concepto para el desarrollo profesional de socios expertos, que consta de tres partes: manual para estudio independiente, seis módulos para implementación de entrenamientos y hoja de ruta para grupos de interés.
  • Adaptación de los conceptos de desarrollo profesional para su transferencia y uso en los países socios.
  • Difusión del nuevo concepto a nivel nacional y europeo.

Estructura / contenido

  • Un manual de autoaprendizaje para el desarrollo de competencias laborales;
  • Seis módulos temáticos de entrenamiento temáticos editados curricularmente para la implementación directa de seminarios; y hoja de ruta europea para las partes interesadas sobre la importancia y los métodos de formación profesional de las competencias básicas para los empleados;
  • Informe del proyecto y un artículo profesional que describe la situación y las necesidades en los países socios (Profesionalización de la formación básica basada en el trabajo)
  • Prueba piloto de los productos desarrollados en la práctica en todos los países socios del proyecto

Métodos

-Estudio de forma independiente
-formación presencial

Enlace de la fuente

https://www.profi-train

Descripción breve

El proyecto «Fortalecimiento de las competencias básicas y profesionales 2018–2022» es la continuación del proyecto «Fortalecimiento de las competencias básicas profesionales de los empleados en la región de Savinjska 2016–2019». Está dirigido a todos los empleados, así como a los desempleados, especialmente a los mayores de 45 años con bajo nivel educativo y poco cualificados, que necesitan formación adicional, cualificaciones o reentrenamiento, debido a las necesidades del mercado laboral o del puesto de trabajo. Como parte del proyecto, las organizaciones de educación de adultos implementan varios programas educativos y exámenes, que son cofinanciados por el Fondo Social Europeo y el Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte de la República de Eslovenia y, por lo tanto, son gratuitos para los participantes.

Título de la práctica

El proyecto «Fortalecimiento de las competencias básicas y profesionales en la región de Savinjska 2018–2022»

Autor/es

El proyecto fue elaborado por UPI – centro de educación de adultos Žalec, junto con sus socios en 2018 dentro de la licitación pública para la adquisición de competencias básicas y profesionales.

Lugar y fecha

Región de Savinjska, desde el 14 de septiembre de 2018 en adelante.

Duración

El proyecto tiene una duración del 14 de septiembre de 2018 al 31 de octubre de 2022.

Grupo objetivo de estudiantes

Los alumnos del proyecto son adultos (empleados y desempleados) con bajo nivel educativo y poco cualificados, con preferencia a los mayores de 45 años.

Instituciones involucradas

El proyecto es implementado por un consorcio formado por UPI – centro de educación de adultos Žalec, el centro de educación de adultos Rogaška Slatina y el centro escolar Celje.

Objetivos

Los objetivos del proyecto son:
- hacer posible que los adultos (empleados o desempleados) aumenten o mejoren sus conocimientos, habilidades y competencias generales y profesionales mediante la preparación y ejecución de programas educativos adecuados
- ayudar a los adultos a mejorar su capacidad para adaptarse a los cambios en el mercado laboral y la sociedad y aumentar su competitividad en el marcador laboral
- aumentar la empleabilidad de los desempleados y su movilidad en el mercado laboral
- sensibilizar a los adultos sobre la importancia del aprendizaje permanente para la mejora de sus conocimientos, habilidades y competencias y para el crecimiento personal, facilitar la gestión de los cambios y planificar la carrera profesional
- aumentar la participación de los adultos en el aprendizaje permanente
- contribuir a la inclusión social, la ciudadanía activa y el desarrollo personal de los adultos, y
- reunir al mayor número posible de actores clave en el entorno local y contribuir así a la reducción de las disparidades estructurales en el mercado laboral.

Estructura / contenido

El proyecto incluye la preparación e implementación de diversos programas educativos, entre los cuales se presta mayor atención a los programas educativos informáticos y a los exámenes.

Métodos

En la animación de los participantes, los intérpretes utilizan el método de «alcance», lo que significa que van al campo y buscan participantes potenciales en el entorno local, en empresas, etc.
En la ejecución de programas educativos, es importante utilizar métodos de enseñanza que conecten los conocimientos adquiridos por los participantes con su trabajo o vida cotidiana.

Enlace de la fuente

https://www.upi.si/portfolio/tpk-2018-2022/

Learnersmot2 2024