Marinilla Centro de Adulto Mayor – Foto Flickr
¿No hay alfabetización funcional sin competencias digitales?
El proyecto LearnersMot, ya finalizado, tenía algunas limitaciones y muchas preguntas y cuestiones nuevas a las que había que dar respuesta. Algunas de ellas se están abordando en el proyecto LearnersMot2: Creación de un entorno de aprendizaje de apoyo continuo para adultos mayores de 45 años con bajo nivel educativo y poco cualificados. El proyecto está coordinado por EDENSOL, España. Ya están disponibles algunos de los resultados previstos, como son la base conceptual (conceptos que constituyen la filosofía del proyecto), un curso semipresencial y una aplicación web que contiene ejercicios digitales que se pueden utilizar con trabajadores mayores con bajo nivel educativo y poco cualificados.
La baja alfabetización funcional es un subproducto del desarrollo
La alfabetización funcional es un subproducto del desarrollo. El analfabetismo funcional se define de muy diversas maneras, lo que indica que no es fácil de definir. Se cree que el analfabetismo funcional está relacionado con la capacidad para crear o comprender textos, pero éstas son sólo manifestaciones tangibles del analfabetismo funcional. Más bien habría que decir que los adultos se convierten en alfabetizados funcionales cuando han alcanzado un cierto nivel de competencias basadas en las destrezas básicas.
¿Cómo podríamos definir a los adultos en situación de analfabetismo funcional?
Las personas en situación de analfabetismo funcional sí fueron a la escuela, querían aprender, pero nadie les enseñó realmente a aprender, mientras que adultos significativos como sus padres, profesores, etc. no les respetaron, ni valoraron su aprendizaje. Por lo tanto, sus malos recuerdos escolares han obstaculizado su aprendizaje, a veces para toda la vida. Por otra parte, la injusticia social experimentada a distintos niveles (bajo nivel económico, bajo nivel sociocultural, estigmatización, etc.) refuerza la situación de analfabetismo funcional. Vivir de un subsidio social, un contexto sociocultural estrecho y el estigma pueden contribuir a que los adultos «se encuentren en una situación de analfabetismo funcional».
Sólo los alfabetizados pueden funcionar en el mundo actual
Los adultos poco instruidos y poco cualificados tienen que hacer frente a un mundo cambiante en el que la división del trabajo está cada vez menos presente, y las empresas están cada vez más orientadas a los servicios, donde se exigen a cada trabajador competencias cada vez más complejas. (LearnersMot Deep In 1). ¿De qué competencias estamos hablando? Competencias básicas, es decir, escuchar, leer, escribir, competencias comunicativas y cognitivas, competencias culturales, competencias sociales, competencias digitales y competencias numéricas. En realidad, no hay alfabetización sin competencias básicas o digitales. En los programas de alfabetización, las competencias no pueden tratarse por separado, sino conjuntamente.
Además, el proyecto LearnersMot2 aborda diversos aspectos de la aritmética, es decir, las matemáticas aplicadas a la vida cotidiana: uso del número en contexto, estimación y cálculo, uso del dinero, predicción de patrones y relaciones, interpretación del razonamiento proporcional, razonamiento espacial, etc.
Dra. Dušana Findeisen, Directora del Instituto de Investigación y Desarrollo de la Educación de la Universidad eslovena de la Tercera Edad.
